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http://repositorio.espe.edu.ec/handle/21000/6112
2024-03-28T20:21:00ZTratamiento alternativo en el aprendizaje de matemáticas con entornos digitales basado en realidad aumentada para niños con síndrome de Down.
http://repositorio.espe.edu.ec/handle/21000/37237
Título : Tratamiento alternativo en el aprendizaje de matemáticas con entornos digitales basado en realidad aumentada para niños con síndrome de Down.
Autor: Iza Obando, Ricky Antonny
Abstract: El síndrome de Down es una enfermedad genética que afecta a una de cada 700 a 800 personas en todo el mundo. Es la causa más común de discapacidad intelectual genética en niños. Se calcula que alrededor del 80% de los niños con síndrome de Down tienen una discapacidad intelectual de leve a moderada, mientras que el resto presenta una discapacidad intelectual más grave. Sin embargo, muchos niños pueden llevar una vida plena y satisfactoria con los cuidados adecuados. Por ello, esta investigación se centrará en el tratamiento alternativo del aprendizaje de las matemáticas para atraer la atención de este grupo específico de niños. Los entornos digitales ofrecen oportunidades de aprendizaje interactivo y adaptativo, lo que permite adaptar la enseñanza a las necesidades individuales de los niños con síndrome de Down. Esta investigación pretende proporcionar a los niños mayores oportunidades y mejorar su experiencia educativa utilizando los entornos digitales como herramientas de apoyo para aumentar su motivación y centrarse en el proceso de aprendizaje de las matemáticas, en beneficio de los niños.2023-08-22T00:00:00ZPrediction of the correct firing position with a pistol based on a MANFIS model.
http://repositorio.espe.edu.ec/handle/21000/37232
Título : Prediction of the correct firing position with a pistol based on a MANFIS model.
Autor: Chicaiza Conterón, Luis Armando; Vique Almeida, David Alberto
Abstract: Simulator systems are intended to facilitate access to practice in dif ferent test environments through a closed environment using computer vision. In this paper, a MANFIS model is implemented to improve the position of a trainee through positioning practice, which is responsible for detecting and displaying the errors that the trainee has when adopting the shooting position in real time. This environment qualifies, evaluates the pistol shooting position in a closed en vironment, analyzes, compares, and discusses the results obtained to determine the best option for evaluating the shooting position where the integrity and safety of the practitioner are paramount. The programs are adjusted to the process of identification and evaluation by Computer Vision using algorithms and pro cessing methods. The evaluation reached an overall efficiency 89.59 ± 3.36%, for 12 participants, determining the virtual simulator as adequate for training practices of the correct firing position.2023-08-10T00:00:00ZSerious Game con RV basado en musicoterapia aplicado al mejoramiento del aprendizaje de niños con TDAH.
http://repositorio.espe.edu.ec/handle/21000/37231
Título : Serious Game con RV basado en musicoterapia aplicado al mejoramiento del aprendizaje de niños con TDAH.
Autor: Salazar Chiquito, Alejandro Jossua; Sandoval Maiza, Bryan Lenin
Abstract: Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a disorder with significant impact on child neurodevelopment. Various research studies have provided evidence of the efficacy of two therapeutic approaches that have proven to be effective in the treatment of ADHD, specifically virtual reality games and music therapy. However, these studies have addressed these treatments independently, without directly comparing them. Therefore, the purpose of this study is the design and implementation of a serious virtual reality game based on music therapy, emphasizing the attention difficulties present in the learning of children aged 8 to 12 with ADHD. The results obtained from this study show data evaluated by a specialist that demonstrate the efficacy in ADHD patients when serious games are applied in combination with music therapy. These patients show a fluid and uninterrupted involvement in the activities, on the contrary, their involvement is altered when these interventions lack the incorporation of music therapy.2023-08-09T00:00:00ZAlgoritmos inteligentes para el desarrollo del aprendizaje aritmético básico en niños no videntes por medio de una aplicación móvil lúdica.
http://repositorio.espe.edu.ec/handle/21000/37230
Título : Algoritmos inteligentes para el desarrollo del aprendizaje aritmético básico en niños no videntes por medio de una aplicación móvil lúdica.
Autor: Oña Paucar, Alan Fabricio
Abstract: Los estudiantes invidentes enfrentan situaciones en las que no pueden aprender aritmética como un estudiante que puede ver, las aplicaciones móviles no se especializan en la educación de estos estudiantes ya que no tienen la forma de adecuar los ejercicios para que el estudiante invidente aprenda, debido a que siempre presentan los mismos ejercicios, esto hace que los estudiantes memoricen el ejercicio y sus respuestas. Es por eso que se desarrolló una aplicación móvil para la enseñanza de aritmética que utilice algoritmos inteligentes y sea diseñada específicamente para estudiantes invidentes. Este software proporciona una experiencia de aprendizaje inclusiva, ofreciendo una interfaz accesible, además evalúa el progreso de los estudiantes y adapta el contenido en función del avance y las necesidades de cada alumno. Para validar este software se realizó un experimento con estudiantes de 5to grado, se dividió el grupo en 2. Se realizó un test inicial a todos, el grupo uno obtuvo un promedio de 12.6/20, el grupo dos de 12.8/20. Luego, el grupo uno empezó a usar la aplicación por un periodo de4 meses, mientras que el grupo dos continuó con el método de enseñanza tradicional, al finalizar el periodo del experimento se aplicó un nuevo test, los promedios mejoraron, el grupo uno obtuvo 17.13/20 y el grupo dos 14.8/20. Con estos resultados se pudo concluir que el uso de la aplicación fue efectiva en el grupo uno porque genero conocimiento mediante la generación de ejercicios basado en las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.2023-08-07T00:00:00Z