La atención selectiva en el proceso de lectura en niños de cinco años

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como tema de análisis “La atención selectiva en la lectura de niños de cinco años” desarrollado en las Unidades Educativas Julio Moreno Espinosa y Hortensia Vásquez Salvador, ubicadas en la ciudad de Santo Domingo de los Tsáchilas. El objetivo principal de esta investigación es conocer la influencia de la atención selectiva en el proceso lector en niños de cinco años, mediante un estudio descriptivo, con enfoque cuantitativo para el mejoramiento del proceso lector en preparatoria, mediante la aplicación de la prueba de evaluación de Neurofunciones “Caminito”. A través del estudio realizados se demostró que, si existe una correlación significativa entre la atención selectiva y el proceso lector en niños de cinco años, Los resultados en cuanto a la variable independiente (atención selectiva) se obtiene como resultado que el área de atención visual es la que presenta una estructuración menos definida al dar como resultado que el 81% de los niños evaluados de preparatoria no poseen una focalización selectiva de objetos, mientras que al evaluar las dimensiones de la variable dependiente (proceso lector) muestran que, la mayor parte de la población tiene debilitadas las siguientes dimensiones evaluadas; lenguaje comprensivo 94%, cierre vocal auditivo 84% y discriminación auditiva 64%. Razón por la cual se ve afectada gravemente la comprensión e interpretación del lenguaje ya sea oral o escrito.