Ritmos tradicionales del Ecuador en el desarrollo de la lateralidad en niños de preparatoria

Abstract

El objetivo investigativo del estudio en curso subyace en la necesidad de analizar si efectivamente los ritmos tradicionales del Ecuador influyen en el desarrollo lateral de la primera infancia. Para respaldar este estudio, se llevó a cabo una minuciosa revisión de la literatura, que abordó investigaciones previas sobre el desarrollo de la lateralidad, la relevancia de la música y la danza en el desarrollo infantil, así como investigaciones específicas sobre los ritmos tradicionales de Ecuador y su influencia en el desarrollo físico. Esta revisión incorporó las contribuciones de destacados autores, tales como Jean Piaget, Ajuriaguerra, Friedrich Froebel, Da Fonseca, Le Boulch, Bernard Aucouturier, Zoltán Kodaly, Edgar Willems, Mariela Ferreira y Sergio Cardozo. El estudio presenta un enfoque metodológico mixto, ya que, se establecieron datos cualitativos y cuantitativos, se consideró una población por conveniencia de 144 niños de 3 diferentes Instituciones Educativas. La investigación fue no experimental y de corte longitudinal, donde se utilizó la técnica de observación en la aplicación del Test de Dominancia Lateral de Harris junto a la ejecución de las coreografías tradicionales de Ecuador, para lo cual se ejecutó una la lista de cotejo “Musica y Ritmo” dividida en cinco dimensiones. Los hallazgos obtenidos del pretest muestran que un 64,73 % poseían una lateralidad mal afirmada, después de la implementación de las coreografías con ritmos tradicionales del Ecuador durante un tiempo considerable, se evidenció resultados propicios en el post test, ya que, los niños pudieron estimular su lado dominante del cuerpo a través de las coreografías obteniendo como resultado un 51,39% de la población infantil que alcanzo una lateralidad afirmada.