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Efectos del uso de la herramienta educativa ‘Cokitos’ en la estimulación de la atención focalizada en niños de 4 años
(Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE. Carrera de Educación Inicial, 2026) Sánchez Medina, Jennyfer Mishelle; Sarango González, Mayerli Del Cisne
La presente investigación tuvo como objetivo analizar los efectos del uso de la herramienta educativa “Cokitos” en la estimulación de la atención focalizada en niños de 4 años de la Unidad Educativa “La Salle” de Conocoto, durante el período académico 2025. El estudio se fundamentó en la relación entre dos variables: el uso de la herramienta educativa digital “Cokitos”, concebida como un recurso tecnológico interactivo orientado al fortalecimiento de los procesos deenseñanza-aprendizaje, y la atención focalizada, entendida como una función ejecutiva que mantiene la concentración, regular la conducta, seguir instrucciones y responder adecuadamente ante estímulos del entorno. A partir de esta relación, se realizó una investigación con un enfoque mixto y un diseño no experimental, se integró información cuantitativa y cualitativa para comprender mejor el fenómeno estudiado, la población estuvo formada por 90 estudiantes y 7 docentes de Educación Inicial; para recopilar datos se aplicaron una lista de cotejo y una ficha de observación a los estudiantes, sumado a una entrevista semiestructurada al profesorado. Las dimensiones evaluadas incluyeron algunas áreas como flexibilidad cognitiva, memoria de trabajo, control inhibitorio, sigue instrucciones, concentración y atención. Estas áreas reflejan que la mayoría de los participantes mantienen una atención focalizada, durante el desarrollo de actividades en la herramienta educativa digital “Cokitos” siempre que su implementación esté acompañada de una adecuada mediación docente.
Estrategias de liderazgo educativo para el involucramiento familiar en Centros de Desarrollo Infantil
(Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE. Carrera de Educación Inicial., 2026) Gómez Gómez, Escarlet Rashell; Imbaquingo Falconí, Katherine Irina
El liderazgo educativo es visto como un elemento fundamental en los Centros de Desarrollo Infantil debido a que garantiza la participación activa de las familias. En este sentido, el involucramiento familiar es esencial para crear un ambiente de diálogo y participación que garantice el desarrollo integral del niño. Frente a ello, la presente investigación tiene como objetivo analizar las estrategias que el líder educativo propone para el involucramiento familiar en dos Centros de Desarrollo Infantil privados del Valle de los Chillos, que son receptores de estudiantes para prácticas preprofesionales no remuneradas de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE. El estudio utilizó un enfoque mixto que se dividió en dos momentos: en el primero se realizó una entrevista semiestructurada a los líderes educativos para conocer las estrategias que implementan en su centro de desarrollo infantil para el involucramiento familiar, y en un segundo momento se aplicó una encuesta a los padres de familia para conocer la perspectiva con respecto a las estrategias de involucramiento utilizadas por el líder educativo. Como resultado, se obtuvo que las estrategias de comunicación, talleres para fortalecer las competencias parentales, actividades de integración y liderazgo familiar son efectivas para la participación e involucramiento de las familias; adicionalmente, los líderes deben estar dispuestos a capacitarse continuamente e innovar su práctica educativa para promover una participación activa, desarrollar espacios de colaboración y reconocer a la familia como actores clave en la educación, asegurando un óptimo desarrollo infantil integral.
Parentalidad positiva y su relación con el desarrollo integral en niños de 3 a 4 años
(Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE. Carrera de Educación Inicial., 2026) Cobos Medrano, Eskarlen Silvana; Criollo Álvarez, Evelyn Nayeli
La presente investigación tiene como objetivo analizar la relación entre la parentalidad positiva y el desarrollo integral en niños de 3 a 4 años que asisten a la Unidad Educativa La Salle, de Conocoto. El estudio parte principalmente en entender el conjunto de competencias y practicas basadas en el afecto, la comunicación y la orientación respetuosa, constituye un factor determinante en el bienestar y desarrollo de la primera infancia. Se adoptó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo– correlacional. La muestra estuvo conformada por padres de familia de los niños de 3 a 4 años que estudian en la Unidad Educativa La Salle de Conocoto. Para la recolección de datos se utilizaron instrumentos estandarizados: la Escala de Parentalidad Positiva (E2P v.2), que evalúa las competencias de parentalidad positiva, y la Escala de Desarrollo Infantil Ages and Stages (ASQ), que valora las áreas motora, cognitiva, socioemocional y comunicativa. Los resultados obtenidos a través de la prueba de correlación de Spearman, se observa en términos generales que no existe correlación entre las competencias de parentalidad positiva con las áreas de desarrollo infantil integral, ya que en todos los casos se obtuvieron valores de significancia bilateral p >0.05.
Análisis de los elementos neurodidácticos presentes en los entornos de aprendizaje en el nivel de 4 a 5 años de Educación Inicial
(Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE. Carrera de Educación Inicial., 2026) Carrillo Carrillo, Blanca Michel; Ortega Ortega, María José
La neurodidáctica se ha consolidado como un enfoque transformador en la educación infantil, estableciendo que el aprendizaje significativo depende intrínsecamente de la emoción, el ambiente físico y la interacción social. Bajo esta premisa, la presente investigación se planteó como objetivo analizar la frecuencia de aplicación de los elementos neurodidácticos y la gestión de las condiciones del entorno de aprendizaje en el nivel de 4 a 5 años. Metodológicamente, el estudio se rigió por un enfoque mixto en el cual se incorporó elementos cualitativos y cuantitativos de alcance descriptivo y diseño no experimental transversal, utilizando la observación directa no participante aplicada a tres docentes en jornadas independientes para asegurar la fiabilidad del registro. Los resultados más relevantes evidenciaron una excelencia operativa en la dimensión estructural y afectiva, logrando promedios perfectos en la claridad instruccional y la organización del espacio, factores que resultan determinantes para disminuir el estrés ambiental. Sin embargo, se identificó una oportunidad de mejora en la consistencia de la introducción de estímulos novedosos y en el desarrollo de la autonomía plena. Se concluye que, si bien las docentes garantizan un clima de aula emocionalmente seguro y físicamente accesible, prevalece la necesidad de incorporar sistemáticamente la innovación disruptiva en la planificación diaria; esto resulta crucial para evitar la habituación cognitiva y potenciar la curiosidad innata del infante, confirmando que la calidad educativa requiere equilibrar la seguridad de las rutinas con desafíos que estimulen activamente la plasticidad cerebral.
Identificar las principales oportunidades comerciales verdes en sectores estratégicos de la región andina
(Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE. Carrera de Comercio Exterior., 2026) Aules Rodríguez, Paulina Estefanía
La presente investigación analiza el potencial del biocomercio en la Comunidad Andina durante el período 2020-2024, identificando productos estratégicos, barreras comerciales y casos de éxito empresarial para fortalecer la inserción en cadenas globales de valor sostenibles. Esto fue posible, gracias a la aplicación de un análisis mixto, que involucra metodología cualitativa y cuantitativa, misma que evalúa criterios de sostenibilidad, demanda internacional, valor añadido, así como condiciones y requisitos de acceso de los productos de biocomercio andino hacia mercados exigentes. Mediante este análisis se identificó al cacao como el producto con mayor potencial competitivo, seguido por el café y la quinua y a su vez determinó que el mercado europeo figura como el más riguroso y exigente en el campo de la conservación ambiental y sostenibilidad. Los resultados evidencian que el biocomercio andino representa una alternativa viable para la diversificación exportadora cuando se articula con políticas habilitadoras, certificaciones internacionales y procesamiento en origen que incremente el valor agregado de productos derivados de la biodiversidad nativa y concluyen en que la dependencia de exportación de materia prima, puede ser el declive de la economía, que amerita buscar estrategias para la creación y estandarización de marcas con mayor transformación de su materia principal.