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http://repositorio.espe.edu.ec/handle/21000/8480| Título : | Las técnicas y su incidencia en el desarrollo de la lógica matemática de niños / as de 4 a 5 años del Centro Infantil Divino Niño Nº 2 CEE localizado en el sector de Amaguaña año lectivo 2013-2014. Propuesta alternativa |
| Autor: | Layedra Cevallos, Carmen Elena |
| Palabras clave : | TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DESTREZA MATEMÁTICA TÉCNICAS LÚDICAS JUEGOS DIDÁCTICOS |
| Fecha de publicación : | abr-2014 |
| Editorial: | Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE. Carrera de Licenciatura en Educación, Mención Educación Infantil |
| Citación : | Layedra Cevallos, Carmen Elena (2014). Las técnicas y su incidencia en el desarrollo de la lógica matemática de niños / as de 4 a 5 años del Centro Infantil Divino Niño Nº 2 CEE localizado en el sector de Amaguaña año lectivo 2013-2014. Propuesta alternativa. Carrera de Licenciatura en Educación, Mención Educación Infantil. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE. Sede Sangolquí |
| Abstract: | En el momento actual se desarrolla en Ecuador un proceso tendiente a aumentar la calidad de la Educación en todos sus niveles; este proceso obliga a que los Centros Educativos tengan que desarrollar una autoevaluación basada en indicadores, con lo cual es necesario elaborar un Proyecto Educativo, a fin de concretar un Programa de Mejoramiento y en general enfrentar un cambio profundo que parte del desarrollo de nuevos programas y de exigencias superiores en cuanto a los niveles de calidad. Estos cambios parten a la vez de implementar el denominado Nuevo Referente Curricular (EDUCACIÓN, 2013). |
| URI : | http://repositorio.espe.edu.ec/handle/21000/8480 |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Carrera de Educación Infantil |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| T-ESPE-047915.pdf | TESIS A TEXTO COMPLETO | 1,29 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
| T-ESPE-047915-D.pptx | DEFENSA DE TESIS | 2,92 MB | Microsoft Powerpoint XML | Visualizar/Abrir |
| T-ESPE-047915-R.pdf | RESUMEN | 327,29 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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