Music as a motivational strategy to enhance listening comprehension in TEFL classrooms at Escuela de Educación Básica Particular “Juan Bautista González Quiñonez”, 2025-2026

Abstract

El propósito del estudio se centra el análisis de la efectividad de la música como estrategia motivacional para la mejora de las destrezas auditivas en las clases TEFL. En cuanto al enfoque metodológico de la investigación, se trata de un estudio mixto con aplicación cuasi experimental, debido a que se realizó el levantamiento de la información cuantitativa por medio de los puntajes de un pre-test y un post-test luego de la intervención pedagógica de las canciones escogidas como estrategia didáctica para el desarrollo de las habilidades de auditivas. Se recolectó información de la percepción estudiantil acerca del aspecto motivacional de la intervención realizada a través de un grupo focal, cuya información fue codificada para su análisis. La muestra del presente estudio fue no probabilística por conveniencia y estuvo conformado por siete estudiantes del séptimo grado de la Escuela de Educación Básica Particular “Juan Bautista González Quiñonez”, los cuales accedieron a participar luego de la aplicación del consentimiento informado a sus representantes y a ellos mismos, además de contar con el permiso escrito de las autoridades del centro educativo. Entre los hallazgos se detectó que a nivel cuantitativo hubo una diferencia de medias en los puntajes obtenidos en una escala decimal, pasando de ser en el pre-test (x̄ = 8.81) a (x̄ =9.61) en el post-test, lo que evidencia una mejora a nivel descriptivo, que es afirmada por la prueba de rangos con signo de Wilcoxon (Z = −2.03, p = .042). Además, las percepciones estudiantiles identificadas se muestran un aumento del vocabulario que es favorecido por un andamiaje auditivo-cognitivo acompañado por una mayor motivación. En conclusión, de la música como estrategia motivacional tiene una influencia positiva y significativa en la mejora de las destrezas auditivas en el contexto TEFL.