Teachers' Perceptions of the Implementation English for Specific Purposes (ESP) in Technical Education

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo analizar las percepciones de los docentes sobre la implementación del Inglés para Fines Específicos (ESP) en la educación técnica. El estudio se desarrolló en el ámbito de educación secundaria (bachillerato) en la Unidad Educativa “Miguel de Santiago”. La investigación presentó un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo no experimental. Para la recolección de la información se utilizó la técnica de encuesta, aplicada mediante un cuestionario estructurado con escala tipo Likert, dirigida a docentes de bachillerato técnico. Los resultados evidenciaron que los docentes cuentan con una excelente formación académica y trayectoria sólida para impartir sus conocimientos en el proceso enseñanza-aprendizaje del Inglés para Fines Específicos (ESP), además que es necesario adaptar las necesidades del estudiante acorde a su área técnica, para obtener como resultado el desarrollo óptimo de sus habilidades lingüísticas para una comunicación efectiva. De este modo es esencial el uso correcto de las diferentes estrategias metodológicas complementados con materiales auténticos para la enseñanza significativa. Incluso se evidenció las diferentes limitaciones que obstaculizan la implementación del Inglés para fines Específicos (ESP). Finalmente, los datos reflejan una percepción favorable de los docentes en la implementación del ESP; el cual al incorporarlo eficazmente logrará cumplir los objetivos de aprendizaje en la educación técnica de los estudiantes que son necesarios en este mundo globalizado para un desempeño de calidad académico y profesional.