An Analysis of Student and Educator Perceptions on the Educational Applications of ChatGPT in Secondary Schools

Abstract

La presente de la investigación tiene como énfasis estudiar el uso de la inteligencia artificial, concretamente ChatGPT, como herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza y aprendizaje en los alumnos de educación secundaria de la institución Miguel de Santiago, ubicada en el sur de Quito, Ecuador. Este estudio se enfoca en conocer las percepciones de los alumnos sobre la utilidad de esta tecnología, sus beneficios en el desarrollo de actividades académicas y las posibles problemáticas vinculadas a su uso dentro del ámbito educativo. Este estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un punto de vista descriptivo. Para la recaudación de datos se aplicó una encuesta estructurada a una muestra de 33 alumnos, la cual permitió adquirir información vinculada con la utilización, los fines académicos y la valoración general del uso de ChatGPT en el curso. La información adquirida fue analizada mediante estadísticas descriptivas, específicamente a través de frecuencias y porcentajes, lo que facilitó un análisis claro y objetivo de los resultados. A su vez el marco teórico aborda conceptos fundamentales relacionados con la inteligencia artificial, su evolución y su impacto en el ámbito educativo, así como el rol de las tecnologías digitales en los procesos escolares. Además, se estudia la importancia del acompañamiento docente y del uso responsable de estas herramientas para incentivar el pensamiento crítico y el aprendizaje autónomo. Para concluir, esta estudió pretende contribuir a la reflexión pedagógica sobre la implementación de la inteligencia artificial en la educación, destacando su potencial como recurso complementario que puede fortalecer el aprendizaje, siempre que su implementación se realice de manera ética, planificada y orientada al desarrollo integral de los estudiantes en el ámbito educativo.