El juego simbólico en la memoria de trabajo en niños de 5 años

Abstract

La presente investigación denominada “El juego simbólico en la memoria de trabajo en niños de 5 años”, tiene como finalidad analizar el juego simbólico en el desarrollo de la memoria de trabajo en niños de 5 años en una Institución de Educación Básica Particular. El diseño metodológico de la investigación adopta un enfoque mixto de tipo descriptivo con un diseño no experimental y transaccional, permitiendo observar al fenómeno en su contexto natural sin manipular las variables. La muestra estuvo conformada por 37 niños y niñas de 5 años del Subnivel de Preparatoria y 6 docentes de Educación Inicial. Los instrumentos utilizados para la recolección de información fueron: la guía de observación para los niños y niñas, y una entrevista estructurada dirigida al personal docente con la finalidad de analizar cómo se manifiesta el juego simbólico como estrategia pedagógica durante las actividades lúdicas y la percepción docente en el ámbito educativo. Para el análisis de los datos cualitativos, se utilizó el software ATLAS.ti donde se importaron las transcripciones de las guías de observación y las entrevistas para definir categorías y establecer relaciones entre las variables, mientras que para los datos cuantitativos se hizo uso de la estadística descriptiva. El estudio concluyó que el juego simbólico contribuye en el desarrollo de la memoria de trabajo a través de la interacción social, el lenguaje, la mediación pedagógica, la comprensión de instrucciones y el seguimiento de roles y secuencias, aportando al desarrollo de habilidades cognitivas y funciones ejecutivas como la atención, memoria y resolución de conflictos.